（通讯员 王贤  王翩翩）为进一步提升教师课堂教学水平，通过专家示范观摩课展示，提升教师课堂教学效率，助力教师掌握更有效的教学方法。计算机学院于2025年4月2日下午在教1 - 305举办了一场别开生面的专家示范观摩课。此次活动由湖北大学刘莹副教授主讲。计算机学院院长黄传河教授主持，全院教师参会。

活动伊始，院长黄传河向全院教师介绍了本次专家示范课的主讲人刘莹副教授，并特别指出，此次专家示范课选择在教室而非会议室举行，就是为了让大家沉浸式感受优质课堂的教学氛围。本次专家示范课时长45分钟，课后还预留了充分的交流与答疑互动时间。

刘莹老师此次带来的是《C语言程序设计》中选择结构小节的精彩讲解。课程开场，刘莹老师带领学生回顾了上节课的重点内容，引导大家回忆C语言中控制结构的种类，帮助学生巩固已有知识，为新课学习做好铺垫。紧接着，她巧妙引入“百日存钱计划”这一贴近生活的小案例，分享计划实施过程中遇到的实际问题，自然流畅地引出本节课的核心内容——循环结构。刘莹老师强调，解决这类问题需要运用计算思维，并详细讲解了如何用C语言变量表达案例中的数据。在对案例步骤的深入剖析中，学生们逐渐明晰了解题思路，也对即将学习的循环结构有了初步认知。

正式进入循环结构的学习后，刘莹老师对while表达式的语法规则和执行顺序进行了细致入微的讲解。为及时检验学生的学习效果，她利用小程序现场出题测试，精准统计答题情况，针对学生的错误进行详细分析与解答。随后，刘莹副教授还为学生们梳理了while语句书写时的注意事项，结合实际场景介绍其适用问题。为加深学生理解，她再次回到“百日存钱计划”案例，将while循环结构巧妙融入，逐一对重复执行部分、循环继续条件、天数和投入金额的表示方法进行拆解，最后展示完整程序代码并逐行解读，让学生从理论到实践，全方位掌握while循环结构的应用。

在学生初步掌握知识后，刘莹老师给出“魔力王国”这一充满趣味的案例，激发学生的探索欲，鼓励学生独立编写代码解决问题。在学生编写代码的过程中，她穿梭于教室之间，密切关注学生的进度，及时为遇到困难的学生提供帮助。学生完成代码编写后，刘莹老师对代码进行点评，指出错误并给予针对性指导，帮助学生进一步提升编程能力。

为强化学生对while循环结构的理解，刘莹老师在课堂上又列举多个案例，并通过调整案例数据和要求增加难度，引导学生举一反三，培养学生灵活运用知识解决不同问题的能力。课程尾声，刘莹老师对本次课程进行全面总结，着重强调了while循环结构的格式、执行过程、关键要素及常见经典问题，还提醒学生注意循环过程中数据累计求和的多种方法，帮助学生构建完整的知识体系。

专家示范课结束后，软工系尹霜老师率先发言，对刘莹老师的精彩授课表达诚挚感谢。尹霜老师表示，刘莹老师在教学过程中善于引导学生逐步推理，能站在学生的角度思考和解答问题，这一教学方式值得学习借鉴。随后，计科系崔浩老师也分享了自己的听课感受，他称赞刘莹老师对超星学习通的运用得心应手，对每个知识点的挖掘和处理都非常深入，为学生后续学习其他循环结构奠定了坚实基础。

同时，计科系崔浩老师也提出备课知识点过多过细，导致课堂留给学生练习时间不足的困惑。刘莹老师回应称，借助AI工具普及的契机，教师可以增加学生的预习任务，首节课详细讲解，后续课程布置任务让学生自主练习。在首节课讲解时，也可适时安排练习题，并在学生作答时巡视指导，给予学生情感支持和答疑解惑。

针对大数据系高亚晴老师提出的“学生使用AI完成课后作业”这一现象，刘莹老师认为，一方面要鼓励学生借助AI提升主动性，避免问题积压；另一方面要引导学生理解AI答案，通过更改作业要求锻炼学生的思考和应用能力。

最后，院长黄传河教授在总结讲话中，对本次专家示范课给予充分肯定，并对今后的教学工作提出明确要求。他强调，在课堂教学中要注重培养学生的工程性和严谨性，对于基础课程，要以问题和目标为导向，运用计算思维和算法思维引导学生解决问题，最终落实到代码编写上。同时，教师要注重启发学生思考，精心设计PPT内容与格式，加强课堂互动。此外，黄院长还着重提到，要培养学生的产品思维，关注程序健壮性。

此次专家示范观摩课为计算机学院的教师们提供了宝贵的学习与交流机会，促进了教学经验的分享与教学理念的更新，为提升学院整体教学质量注入新的活力。相信在全体教师的共同努力下，计算机学院的教学工作将迈向新的台阶。